The Beijing Haidian Education Research Institute organised an international online forum "International Forum on Bilingual Education and Global Competence" and Finland has been asked to provide one school principal for this forum. Muurame High School was selected. Here is my presentation : "Curriculum Development for Global Competence of Leadership in Muurame High School, Finland"
Kuva : Aki Puustinen
Minulla oli mahdollisuus osallistua Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitoksen (OKL) järjestämään paneelikeskusteluun koulujen tulevaisuudesta. Tapahtuman nimi oli Ruusupuisto tutkii ja keskustelee. Pohdimme alla olevia teemoja koulutuksesta :
1. Jakakaa aluksi muille jokin asia koulustanne, josta olette erityisen ylpeä./ Mihin olette erityisen tyytyväisiä?
"Olen erityisen tyytyväinen Muuramen lukion yhteisöllisyyten ja ns. heimoajatteluun, josssa jokainen yhteisömme jäsen (opiskelija, alumni, huoltaja, henkilöstön jäsen) on tärkeä. Pyrimme pitämään huolta toisistamme ja ympäristöstämme."
2. Kuinka kehittäminen saadaan pysymään jatkuvana ja koko yhteisön
mittaisena teidän kokemuksenne mukaan? Miten yhteisö innostuu ja sitoutuu?
Miten koulun näette roolinne koulun johtajina uudistamisessa?
"Kehittäminen on lukiomme DNA:ssa kestävän kehityksen sertifikaatin myötä. Auditointi on voimassa aina kolme vuotta kerrallaan ja joka vuosi meidän tulee kehittää jotakin osa-aluetta. Kuluvana lukuvuonna se on kulttuuri. Kehittäminen tapahtuu opettajatiimien kautta, jotka ideoivat kehittämiskohteet, päättävät vastuuhenkilöt ja aikatauluttavat toimet. Tiimien jaettu johtajuus toimii erinomaisesti myös näissä kehittämistehtävissä. Pyrin kuuntelemaan yhteisömme jäseniä ja suunnata kehittämisajatuksiamme noiden toiveiden pohjalle."
3. Mitkä teidän mielestänne ovat sellaisia idulla olevia asioita, jotka tulevat muuttamaan, ainakin joitakin kouluja tulevaisuudessa?
"Demografiset väestömuutokset tyhjentävät jo nyt osaa Suomesta ja pakottavat kunnat yhteistyöhön. Jokaisessa kunnassa ei tulla näkemään jatkossa omaa koulua, vaikka se onkin monelle kunnalle identiteettikysymys. Opettajuutta ja johtamista haastaa ja möyhentää tulevaisuudessa tekoäly. Tekoälyssä on hurja potentiaali, kunhan perusasiat on ensin opeteltu hyvin kuten luku-, kirjoitus- ja peruslaskutaidot."
4. Millaisia kokeiluja tulemme näkemään? Mitä te haluaisitte nähdä?
"Taito- ja taideaineet (musiikki, kuvataide, liikunta) voivat korvaata yhden ylioppilaskokeen viidestä vaadittavasta kokeesta. Millainen siihen liittyvä valmistava näyttö sitten oikein on esim. liikunnassa. Se jää nähtäväksi. Myös suulliset kokeet osana yo-koetta voivat olla haasteellisia järjestää."
5. Koulujen kehittäminen on erilaista eri kouluissa, ja tämän vuoksi
koulut myös eroavat entistä enemmän toisistaan. Mitä te ajattelette tästä?
Principal-owner Andras Papp and Erasmus+ coordinator Gabor Szalanczy
What did I learn from jobshadowing and onjoblearning session in Budapest Hungary ?
Europa 2000 Gymnazium has 400 students and 45 teachers in the heart of Budapest Hungary. School is founded in the old hat factory and has 3 different faculties : bilangual, economical and digital . Europa 2000 Gymnazium is one of the Microsoft Showcase Schools. They use a lot Power BI for collecting data from students and teachers. Their digital education model was very innovative.
Secondly I liked a lot for Leader in me program. It was sort of "inner entrepreneurship" model. There was 7 steps or habits for life leadership program. These steps were :
Arvo- ja strategiatyö päätökseen
Lukion arvotyöskentely saatiin toukokuussa päätökseen, kun
lukion uudet arvot julkistettiin. Arvotyö on kestänyt 1,5 vuotta, johon on
kuulunut useita henkilöstön ja opiskelijoiden arvopajoja sekä
arvopaneeli-keskustelu. Läksimme liikkeelle pohtimalla maailmalla vallitsevia
megatrendejä ja ajureita, jotka vaikuttavat tällä hetkellä opiskelijoidemme ja meidän
toimintakenttäämme. Yhteiskuntia ja koululaitosta muovaavat voimakkaasti
digitalisaatio ja tekoäly. Toisaalta kuntasektoria ravistavat niukkenevat
resurssit ja pienenevät ikäluokat sekä koronan jälkeinen sosiaalisten
kontaktien vaje. Koulumaailmassa olemme erityisesti huomanneet akateemisten
taitojen heikkenemisen nimenomaan perustaidoissa: lukemisessa, kirjoittamisessa
ja laskemisessa.
Päivitetyllä strategialla ja uusilla arvoilla pyrimme taklaamaan kaikkia näitä puutteita. Strategiatyöhön ovat osallistuneet opiskelijakunta, henkilöstö, vanhempainkerho, kummiyritykset sekä yksi alumni. Uusiksi arvoiksi muotoutuivat yhteisen dialogin kautta:
·
aktiivisuus
· hyvinvointi
·
vastuullisuus
·
yhteisöllisyys.
Laadukkaaseen lukiokoulutukseen pyrimme kestävän tulevaisuuden indikaattoreiden eli mittareiden kautta, jotka ovat johtaminen, opetus ja toimintakulttuuri. Tärkeintä meille on oppimisen ilo ja hyvinvointi. Pyrimme jatkossakin olemaan luotettava ja haluttu kumppani. Visiossamme pyrimme taistelemaan passivoitumista vastaan.
Tutkija-professori Eduardo Andere Muuramen lukiolla
Meillä oli mainio mahdollisuus hedelmälliseen keskusteluun ja dialogiin meksikolaisen koulutusalan tutkijan ja tohtorin Eduardo Anderen kanssa. Tutustuimme päivän aikana Muuramen koululaitokseen ja teemaan "miten suomalainen koululaitos ja koulutus ovat muuttuneet viimeisen 20 vuoden aikana".
Samalla vierailimme lukion uudessa luonnontiedesiivessä ja laboratoriossa sekä kiersimme Muuramen uudistetun uimahalli- ja liikuntahallikompleksin, jossa sijaitsevat koululle tärkeiden opiskeluhuolto-palveluiden tilat. Lopuksi piipahdimme Muuramen uudella Puukoululla (ala-aste), josta Eduardo sanoi "hienoin koulu, missä olen koskaan käynyt". Perspektiiviä lauseelle antaa se, että Andere on kiertänyt satoja tai jopa tuhansia kouluja maailmassa. Hieno tunnustus hienolta arvostetulta koulumieheltä.
Keskustelimme Eduardon ja opettajien kanssa seuraavista koululaitosta muuttaneista teemoista:
1. Miten iPhone-sukupolvi (vuoden 2007 jälkeen syntyneet) näkevät koulutuksen ylipäätään
2. Miten korona pandemia muutti opetusta
3. Miten tekoäly näkyy kouluissa
4. Millaista epävarmuutta ja haavoittuvuutta Ukrainan ja Gazan sodat sekä demokratian kriisi Yhdysvalloissa on aiheuttanut koulutussektorilla
Nämä kysymykset ja ilmiöt ovat haastaneet ja tulevat haastamaan kouluja ja opetusta toden teolla myös jatkossa. Osasyy Suomen heikentyneisiin PISA-tuloksiin saattaa piillä myös edellämainituissa seikoissa. Miten taklaamme jatkossa jakuvassa muutostilassa olevaa ympäristöä ja oppimista. Yhteinen johtopäätöksemme oli, että ainoastaan kuuntelemalla nuoria ja oppimalla heiltä ja heistä enemmän.
